齐龙——观《菊和莲》教学有感（原创）

观《菊和莲》教学有感

                     列宁学校   齐龙

    作为一名年轻的语文教师，从执教的第一天起，就一直在思索怎样才能上好一节课，怎样才能让学生有所收获，怎样才能让学生喜欢我？经过四年的磨练，自己在这几方面也有所收获，但总是感觉还缺少些什么，每堂课下来总是感觉有些不足，却又琢磨不出来。直到最近听了武汉市常青小学陈慧老师执教的《菊和莲》这课，心里好像抓住了一些端倪。仔细一想，原来自己是这两点没有做好：

    一、学生的自主性

    虽然我也知道激发学生的自主性，课堂上也这么做了，但是这种自主其实是“半自主”。老师把问题罗列好了，然后让学生阅读、讨论、归纳、发言，学生其实还是按照老师规定的走了。而陈老师的这节课，一开始就让每小组提出自己在这堂课上想要了解什么，老师再从中筛选，整理出本节课的目标，即朗读、内容、情感、写法。这种目标生成的过程不但流畅自然，而且让学生真正感受到自己才是课堂的主人。还有后来的读文、解文、译句等等，这些环节都是在学生的自主性上展开的，教师不过是其中贯穿始终的一个线索而已。这样学生就由依赖性的被动接受变为自主性的主动汲取。学生的这种学习习惯养成，教师在课堂上才算是真正的松了一口气。

    二、教师的课堂仪态

    陈老师在这节课中从始至终保持了一种沁人的微笑，这不但能带动感染所有学生的情绪，也是让我最感动的。整堂课保持这种微笑，并不容易，或者说这是非常累的，陈老师能坚持下来，除了令我敬佩外，也是对我莫大的鼓舞。

    此外，陈老师在课堂上的肢体语言，也令我感触颇深。以往的课堂上，我认为教师用口陈述、引导就可以了，却没想到肢体语言可以达到口述所不及的效果，可以从另一途径上激发学生的感受能力，使得课堂教学事半功倍。例如：在读最后两句“严霜即降，百花零落，惟菊独盛”时，陈老师的手有向身体远处挥动，还有随手而动的眼神，一下就把我带到了白霜层层，百花凋落，只有菊花毅然挺立着的情境中，更能感受到菊花独特的品性，相比学生的感觉和我是一样的。

    当然，这只是陈老师的这节课给我感触最深得两个方面，在以后的教学中，我还会不断地汲取有助于我更好地开展课堂教学的因素。