2017年第13期课改实验

和新上岗老师们说教学

柴建平

各位新上岗的老师们，大家好！

随着你们的加入，列宁学校教师队伍更加充实雄厚，为学校的发展注入了无限的生机与活力，使校园更加焕发出青春力、生命力和发展力。特别是你们踏实肯干的工作作风、好学上进的执着精神、潜心学生的朴实情怀，深受广大师生的肯定与好评。加之教务处、教研组、指导老师的搭建平台引领、“一对一”帮扶、躬身课堂示范等扎实可行的具体做法，使大家有人帮、有人扶、有人引，希望大家抓住这些契机，利用这些资源，学备课、学上课、学方法、学整合、学语言、学推理、学板书、学拓展……使自己尽快成长为能胜任教育教学工作的优秀教师。

近期，看了新上岗老师们的课堂教学，以实为实说，由于教学经验欠缺，教材体系不清，教学方法不足等诸多因素，使课堂教学还存在一些问题。这里提几条建议，希望能对大家有用。

一、认真备课是前提。只有认真备课了，才不会显得课堂教学东拼西凑、讲不明白、抓不住重点、颠三倒四、提问不准、有知识性错误、教学内容肢解等问题。

二、抓住重点是核心。对于刚上讲台的新教师允许经验欠缺去潜心积累，允许方法不够精湛去努力借鉴，允许教学设计不够巧妙去努力改进，但绝不允许丢失重点失去底线。因为，教学重点是本节课的核心、关键所在，是学生必须掌握的东西。

三、教学方法是关键。不讲方法，会事倍功半；不讲方法，会把简单的东西复杂化；不讲方法，会上下衔接不上；不讲方法，会就教材教教材，学生难以生成新知；不讲方法，会师生疲软，气氛不好；不讲方法，教学推进举步维艰。

四、个人功底是保证。要热爱学生，学生才会喜欢你和你所教的学科；要丰厚底蕴，在课堂教学中你才会随手拈来，教学才会得心应手；要虚心好学，建立良好的人际圈，求得更多的帮扶与支持。

五、学生学会是目的。一节课，该读的一定要让学生读懂，该写的一定要让学生写会，该说的一定要让学生说透，该算的一定要让学生算对，该想的一定要让学生想明白，该做的一定要让学生做彻底。

     老师们，教学有方，但教无定法，何况教学本该就是仁者见仁、智者见智，以上赘述仅供大家参考！

用文化引领学校发展  靠特色打造教育品牌

高 发

列宁学校近年来大胆尝试改革，寻求特色创建的新思路、新举措，现归纳如下，以寻求更多的帮助和指导！

一、创新管理文化。探索整分结合的“五四制”管理，“整”指办学目标、教育管理等整体规划，整体贯彻，统一要求；“分”指工作分线条、分学段、分条块落实。实行文化管理，活动由科任教师、级组策划，校委会审定把关，赋予教师经费支配权，凡涉及教学、活动的经费，一律由策划教师申请、学校审核，确保合理满足需求。每期从公用经费预算中赋予班级1000元，支持活动的开展。鼓励教师动起来“积极改革，大胆创新”。

二、创新活动文化。坚持重大节日、纪念日、传统节日，开展丰富多彩的体验活动，如“重走长征路”、端午节、中秋节主题体验活动，“爱要大声说出来”、“述说感恩”、“送贺卡送祝福”、为亲人洗脚等感恩活动；家长应邀参与活动，教学生包粽子、绣香包、给学生做讲座，家长培训校园小导游、家长与学生同台演出……。并通过微信、网站发布视频、图片、成果，让活动贴近学生生活，让学生在体验中学知识、受启发、明事理、养习惯。

 三、创新会议文化。实行“教师论坛—工作安排—总结评议”三环节例会模式，力求开短会。例会进行教师论坛、专题讲座、教学评议、读书心得分享、教育思想交流、工作感悟畅谈，让教师成为例会的主角。老教师尉风林讲述45元工资，拖家带口当民办教师，父亲突发脑溢血身亡的经历，全体教师潸然泪下；白生军回忆刚参加工作的艰苦岁月时，几度哽咽泪洒讲坛……这些平实中的坚守，教育中的担当，就是师德教育的榜样。

改革大型会议形式，开学典礼取消大幅讲话，举行颁奖典礼，把颁奖和致辞穿插在文艺节目中进行；彻底摒弃表扬式、检讨式总结会，改为工作报告会，一人一个专场，采用幻灯片、视频、图片等呈现工作，谈收获、话感悟、研心得，丰富了形式，增强了实效。

四、创新教研文化。坚持走出去，请进来，加强校际交流，与北京师范大学等高校结为联谊校，高位嫁接教育思想；与北师大实验小学结为合作校，吸纳先进经验；签订了《对口帮扶协议》，提出了“一次诊断”、“三年挂职”、“三年跟岗”轮训的教师培养框架。我们瞄准了培训方向，厘清了培训思路，明确了培训路线图。要求教师培训前，收集困惑和问题，做到有备而学；培训中，认真学习、反思解决问题；培训后，撰写学习心得，进行专场报告会，发挥辐射带动作用，最大限度的传递培训信息，内化培训成果，扩散培训效应，共享教育智慧，向名师学习，为老师打开了一扇通往成才的智慧之窗；向名校学习，催生了信心，引领了行动。

实行大学科组教研，学科主任由中层兼任，降低教研管理重心，赋予教研自主权，注重教研文化建设，学科组工作从促进教师专业成长入手，课标解读、“每周一课”、集体备课、听课议课、研课磨课活动长期坚持，组内帮扶、送教、示范课……各组教研活动百花齐放。建立了优秀学科组评选机制，让骨干教师动起来“向远处看，在前面引”。

 五、创新激励文化。坚持物质奖励与荣誉激励并重。制定《列宁学校师生奖励办法》，设立专门奖励基金，凡取得成绩、做出贡献，一律给予奖励。上年度支出奖励基金18710元，每期开学典礼奖励教师一半以上，奖励学生三分之一以上，坚优先选派骨干教师赴京培训，选派优秀学生赴京研学旅行，保持团队和个人工作的最优状态和最佳活力，让教师真正动起来“积极改革，大胆创新”。

六、创新教学文化。尝试以教师为主导，教而研究；以学生为主体，学以探究；以学科知识为主线的“135”模式新思维型高效课堂改革。取消了繁多的学习笔记，实行业务学习博文制；取消了教案，实行导学案；建立了校本资源库，实行电子备课。取消语文、政、史、地、生、科学、思品等课时作业，实行单元作业、活页作业、实践作业；改革周记形式，实行间周周记；取消统一征订的假期作业，实行教务处指导下的自主作业。突出减轻增效，彻底解放师生发展空间，推进课堂结构和备课方式改革。

七、创新德育文化。充分发挥资源优势，坚持实施“1410”红色教育工程，坚守“传承南梁奋斗精神，打造红色教育品牌”这一办学目标，极力打造红色教育品牌。

实施文化育人、阵地育人、活动育人战略，突出立德树人。坚持开展红史教育、校史教育，推行弯腰工程。取消班会实施德育课程，每周一第一节课授课。实施德育与课程建设的大融合，构建可视化德育工程。取消传统的“先进班级”评比，实施“红领巾班级”、“旗手班级”、“书香班级”等评选。用更科学、更人文的评价方式规范学生言行，使德育课程承载更多的红色内涵，突出对学生品质的培养，意志的锻炼。使德育教育“春风终化雨，润物细无声”。

八、创新课程文化。依据三级课程体系，发挥地域优势，制定出台《列宁学校校本课程建设方案》，发挥教师特长，开设文学艺术、社会实践、益智游戏、阳光体育、经典诵读5大类29种校本课程，形成“1+5”课程体系。借力体艺生科2+1+1+1项目，细化“七个100”工程，坚持校本课程课时化，坚持让生活进入课程，让课程回归生活，引导学生走进自然、走进生活，打破学科壁垒，丰富课程内涵，追求“共生效应”，化学教师举行禁毒知识进课堂，生物教师组织食品安全讲座，学生策划，学生讲，师生点评。实行化学、科学大手拉小手实验教学活动，中小学生同坐一室，让学生人人为师，个个可学，生成课程文化。

总之，我们的改革，还处于探索阶段。还需向兄弟学校学习，躬行实为，坚持“用文化引领学校发展，靠特色打造教育品牌。”的思路，助力生命精彩启航！

三、2班的孩子们

李亚娜

   说起三2班,不由自主的便想起了上学期的那群孩子,乖巧可爱,课堂上活而不乱,可惜这学期我不再陪他们一起成长了。也许是和三2班结下了不解之缘，这学期我又拥有一群新的小伙伴，虽然接触不久，可好多些孩子已经给我留下了深刻的影响呢。

     刘俊茹，一个黑黑瘦瘦的小姑娘，记得文理老师以前当她班主任时，这个小姑娘留给我的印象并不是特别好，她对文老师动手动脚，还时不时的骂骂咧咧，我心想这也太没礼貌了吧，等我以后教上你，看我怎么收拾你。这学期我们就真的相遇了，了解之后，才知道了她是一个那么懂事的孩子，课堂上坐的端端正正，听课特别认真，更重要的是她还是一位小老师，总是帮助她的同桌和邻桌，她还偷偷的告诉我她很喜欢我。既然事实是这样，我就更舍不得收拾她了，我恨不得上去亲她一口来表达我对她的爱意，我甚至还希望自己的孩子也如她一样乖巧。

石伟宏，一个胖胖的小男孩，我看了一下二年级的成绩，他属于中下游的学生，可是他读英语怎么就读的那么抑扬顿挫呢，我会经常把他交的录音作业分享给班里其他同学，第二天他就读的更起劲了。

 冯友刚，音乐老师张老师会经常和他开玩笑叫他马友刚，他总是微微一笑，我能读懂他眼神里的羞涩与不安。他很腼腆，成绩也不优异，当然他很自卑。课堂上，我会挑最简单的问题让他来回答，我会要求全班同学为他鼓掌，渐渐的，他真的就自信了起来，甚至都敢和我这只“母老虎”开玩笑了呢。

… …

每个孩子都有他的特点和过人之处，当我和他们在一起时，我也会变回孩子，我会站在他们的角度思考怎样才能上好一节受他们欢迎的课，怎样做才能成为他们爱戴的老师。

   教学需要不断思考和改进，愿我的思考可以给三2班的孩子们带去不一样的体验和收获。

做教育，我们仍然在路上

吴海涛

     一次，我与一位发小谈起孩子的教育问题，他表现的很健谈，向我称述了很多观点，在这个问题上，他与他的爱人出现了分歧，坐在一旁的妻子不停地插话，他俩一个思想前卫，主张把孩子送到附近市里的学校去教育，孩子会有更好的发展，一个思想保守，主张让孩子待在县城里的学校，父母在身边，可以多照顾照顾孩子。这样的问题，岂止是他们一个家庭的问题，我相信还有很多家庭都曾谈论过这个问题，但无论最终结果怎样，我们都必须联系实际，必须从家庭的客观背景出发。我也考虑过很久，因为我的儿子今年四岁了，在哪上幼儿园对孩子而言很重要，当然，对我来说也很重要。说到这里，我们就要分析一下城市里的教育与农村的教育到底有什么不同呢？

我曾对部分孩子做过一个简单的调查，结果发现：城市里的孩子（幼儿园的孩子）较农村孩子而言更喜欢上学，她们能在学校获得更多的成就感，兴趣也比较广泛，没有压力，没有负担，相反，农村孩子表现的更拘谨，对上学存在着误解，有厌学心理。

造成这个差距的原因是多元的，有家庭方面的，也有社会方面的。在农村，教育理念落后，家长对教育的支持与投资欠缺，学生的学习兴趣培养缺少客观的条件等等，这些都是制约学生健康成长的重要原因。

山沟沟里能飞出金凤凰么？毫无疑问，这样的例子数不胜数。那我们应该怎么做呢？做教育，我们虽是专业的，但我们仍然在路上。

如何指导学生写景

魏彩霞

八年级上学期第三单元主题是赞美祖国大好河山，虽然都是古诗和文言文，但描写景物的方法很典型，可谓写景范文。我依据本单元的作文训练内容写景，将内容具体熟悉到写我们南梁的美景，很多学生能说出自己喜爱的景色，如《南梁革命纪念馆》、《南梁的夜景》、《荷花岛》、《南梁的玉米田》、《广场》、《列宁学校》等熟悉的景物，而且我将第三单元每课的写作方法都归纳在黑板上，便于他们灵活运用，心想照猫画虎总是轻松的，不料作文底稿交上来让我大跌眼镜，他们只是为了写景而写景，盲目地认为运用上几个华丽的词语就是写景。面对现实，我只能寻找更好的方法：

    一、明确写景的作用和目的

    每个人动笔写作，都有其目的，那么，所写文字就是表情达意之载体。至于文中所写之景，具体地说，或为情感的载体，或为滋生情感的催化剂，或为人物活动的舞台，而决不只为装饰文章，更不是牵强附会的累赘。

    例如《孔乙己》一文中：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的着火，也须穿上棉袄了。”作者写这一段文字，作为人物出场的背景，反衬了孔乙己被丁举人打折腿后，四肢着地，浑身是泥，身穿破夹袄那种冷冻痛苦不堪的凄凉景象。这样，景为情驱、受命于中心，构成了文章的有机整体。

    二、掌握写景的方法

明确目的较为容易，然而如何去实现目的，却是我们指导学生作文的关键所在。那么写景方法何在?根据十多年来指导学生作文的教学体会，我认为应从如下几个方面去把握，以求能给学生启迪。    

1．定好串编之法

    如果说“景点”为珍珠，那么，如何将其串编成色彩斑斓的图形呈现在读者眼前呢?这就需要作者巧妙编扎。具体做法为：

    (1)纵向编扎——按时间的顺序(或一天的早中晚，或一年的四季)描写景物。时间的不同，带来景象的迥异，呈现丰富多彩的景色。

    (2)横向编扎——按空间顺序描写景物。可移步换形，景物纷呈也可随着视线变换而异，人站在原点，随着视线前后、左右、远近、俯仰、去收、直曲的移动，所摄景物各异，还可二者合用，既移步换形，又多角度多侧面地观察描写景物。

    (3)感官编扎——利用人的不同感觉器官，摄下所感的对象，立体地呈现景物。社会生活不是平面画，而是丰富多彩、变化万端的立体空间。要反映生活的真实，作者就得调动所有感官，把感觉到的信息传递给读者。因此，可用视觉、触觉、嗅觉等器官来传达景物信息，既可使景物丰富多彩，也可让读者多渠道接受信息。如《从百草园到三味书屋》一文中对百草园景物的描写，便是典范。

    (4)分类编扎——自然界的景物丰富多  彩，人为的物品亦千姿百态。要有条理地写  景，就得分类描绘陈述。如植物、动物、人类、  建筑物等便可依次陈述，让读者根据生活体验还原归位而把握景况。

    (5)衬托编扎——借景衬托的一种写作手法。我们知道，黑板写白字效果好，是因为其色调是对比色，差别大，互相衬托而显得更加醒目。因此，写景也可采用此法。如《济南的冬天》将南方之景衬托北方之景，给读者印象更深。

    (6)思维编扎——有时为了表达作者某种感情，作者可借助景物的描写来实现。如毛泽东的《沁园春·雪》，作者不仅看到了当时眼前的壮景，还展望了未来的美好之景 ——“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。这是作者美好愿望的结晶，也是当时思维的产物。通过“思维”，把实和虚有机结合，以表达作者主观情感；也可随着作者的心理活动流程线而纷呈景物，或天上或地下，或中国或外国，或现在或未来，或实有或虚无，只要能作为情感的载体，均可借之用之。

    2．要明确景和主人公的关系

    写景可以提供人物活动的背景，但不是信笔所至，随兴而往，而要根据主人公身份职业来确定取舍。例如《七根火柴》一文，作者写草地的艰苦环境，是因为它是红军经过之地，与无名战士身份有关，对表达主题起了至关重要的衬托作用。又如《在烈日和暴雨下》一文，作者写景离不开“路”——马路、柏油路、便道，都与主人公祥子职业有关，马路在烈日下的炽热如火，衬托了主人公拉车的艰辛痛苦，有力地表现了旧社会劳动人民牛马不如的生活悲哀。

    3．注意抓住景物特征

    自然界的景物是形色各异，变化无常的。要准确真切地再现出来，就需要作者抓住特征去描绘。例如《在烈日和暴雨下》一文，作者抓住烈日下动物、植物等的情态，从多方面宣染热不可耐的气氛，突出了久干无雨而又闷热的特征，具体地表现了祥子拉车的艰辛。

    4．抓典型之物写变化

    要动态立体地再现景物，并非易事，需要把握诀窍，就像治牛要抓住牛鼻子一样，写景之变化要抓住易变之物。如“春江水暖鸭先知”的鸭，《在烈日和暴雨下》中的柳树便是这典型物。通过柳枝在烈日与暴雨之下，无风、微风、大风、狂风之中不同的姿态的描写，便准确地再现了天气由晴至雨的全过程。

    5．要注意语言的锤炼

    要栩栩如生地再现景物，还得在遣词造句上下功夫。如比喻、比拟、夸张、借代等等修辞手法的运用，长短句的选择，节奏的快慢，语言的顿挫，都是值得深思的。“能否换句话，说得更生动，更具体，更形象”，应作为我们写作修改文章的口头禅。例如((诗话二则》中的三位诗人炼字的故事，便值得我们认真效仿。

    三．弄清景与情的关系

    在具体作品里，情与景是如何结合的呢?((文心雕龙》的作者刘勰说：“随物宛转，与心徘徊。”即物来动情，情往感物。如果再细致地分，有四种类型。

    1．寓情于景

    例如：“从门到窗子是七步，从窗子到门是七步”《二六七号牢房》，作者只平淡地叙述了牢房的宽度“七步”，无一情感文字，然而透过字里行间，读者又鲜明地看到了作者对德国法西斯强盗虐待革命战士的罪行的愤怒之情。这情便藏在寻常的景物之中。

    2．移情于景

    如于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”作者便是将情移入“石灰”之中，表达他那种坚贞不屈、革命到底不回头的斗争精神。又如林黛玉的《葬花辞》，她将自己的情感外射于花上，使情感物化。这种类型常采用象征、拟人、比喻等手法，宛转地表达情感。

    3．触景生情

    这种类型是我国古典文学常采用的一种手法，即赋比兴的“兴”，以景作为表情的媒介物。如“推开西窗，眼前便是金光灿灿的天安门城楼，远处绵延的燕山褶皱带作了首都苍翠的屏障……北京太可爱了!”（《地质之光》）这段文字写李四光和许叔彬回国之初，兴奋愉悦，热爱祖国之情皆因触景而发。歌词《十五的月亮》主人公因圆月生情，亦为此种类型。

    4．以景托情

    这种类型有两种表现手法：其一，正衬——即情景相辅相成，色调一致。如“中南海上，轻尘不飞，勤政殿前，纤萝不动”（《地质之光》），衬托了李四光和伟人相处的那种心潮澎湃，热血沸腾，激动不已的幸福之情。其二，反衬——即情景相反相成，色调冷热迥然而异。依然以《地质之光》一文为例：“那天天气很冷，漫天大雪，但会场上热气腾腾。”用天气的寒冷，反衬出会场的热烈气氛。还有“以哀衬乐”或“以乐衬哀”的。如《红楼梦》中，一边写贾宝玉举行婚礼仪式的热闹场面，一边写林黛玉焚稿的悲惨情景，两相对照，达到“一倍增其哀乐”的效果。当然，这四种类型并非绝然分开，只是为了便于叙述分类而已。其实，它们常常是交错连用的，只不过一、二种着眼于情，三、四种着眼于景罢了。

学生弄懂了情与景的关系，从主观上自觉地去利用“景”来表达情，无疑是大有裨益的。

说说我的品德课

张宝邦

作为一名上岗三年的音乐老师,今年学校给我分配了三四年级的音乐课外，还分配了四年级的品德课,对于我一个新教师来说是一个极大的考验，更是一个新的体验。

当我听到我有四年级品德课的时候，我是很恐惧的，因为我深知品德课的重要性，品德教育，是关系到学生长大后成什么样人才的问题，关系到社会的稳定和国家的发展，也是学校、家长和社会所共同关注的热门话题。它的目标主要是规范学生的行为举止，该做什么，不该做什么。在社会生活中不断地改造自己、完善自己。而对于我一个年轻的音乐老师来说任务真的很艰巨。

我拿着品德与社会的教科书走进了教室，那一刻，孩子们都吃惊了，哇！音乐老师给我们上品德与社会课，同学们即吃惊又高兴，吃惊的是音乐老师还会上品德与社会课？高兴的是同学们觉得我上音乐课的时候比较和蔼，品德与社会课与音乐课也一样的。果不其然，第一节课我和孩子们就相处的不错,我和他们共同了解了缤纷多彩的大千世界和美丽的生命,孩子们不亦乐乎。

回头想想，我的品德课也并不是那么的枯燥无味，经过细细雕琢，一节品德课的艺术性也并不亚于音乐课，我会慢慢品味，并同学生一起慢慢体会品德课的乐趣和意义。

《退位减法》教学随笔

岳林

今天学习了《退位减法》，是在学生学习了《不退位减》的基础上进行学习的，学生有了一定的计算基础，并且会用竖式计算，所以在教学中，我放手让学生自己通过数学例题中的数学信息提出了不同的问题，并列式计算。在列竖式的时候强调笔算减法的注意事项，相同数位要对齐，从个位开始算起，部分学生就像做加法一样，从十位开始做，像薛花和王梓彤等几位小朋友，发现他们做错得时候，我马上拿出来作为错例进行评讲。

课堂上要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法，掌握了方法，拿到类似的题目就可以迎刃而解。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。

通过这一节课我也深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。本节课让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的算法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等等，也是课堂教学的成功所在。我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛，从而树立起学生的学习信心，以便以后更加认真，自觉的投入到自己的学习中。

体育教育叙事

李琴

   今天我去操场的路上，碰到了几个爱说爱笑的学生，他们问我：“老师，今天的体育课上什么呀？”我说：“上立定跳远和跑步。”“又上这，真没意思。”我听后问他们：“那你们想上什么？”同学们高呼：“玩游戏，上有意思的。”

   课后我想了许多„的确，在旧的教学模式指引下，体育课就是老师教学生学，学生在学习的过程中只是重复、机械地完成任务。毫无激情、毫无动力。老师在教学时也不考虑学生的个体差异，这种单调的学习过程严重地导致了学生自我表现能力和兴趣爱好，学生只是完成任务，对于身体素质较差的学生来说毫无兴趣和乐趣而言。

   所以，随着课程改革的进一步的深入，教师与学生的距离越来越近，学生的个性慢慢得到发展，因此，在教学过程中如何激发学生对体育课的兴趣是我急需思考和解决的问题。

《公顷、平方千米》教学反思

刘建鹏

本节课是一节典型的概念教学课，是在学生已经掌握常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米的基础上进行教学的。从教学内容上说比较抽象，与学生的生活有一定的距离。然而“数学是源于生活而用于生活的”，数学与生活有着密切的联系。只有在教学中找到教学与生活的结合点，才能反映出数学的价值，从而更能营造出生动活泼且富有意义的课堂氛围。

本节课不是简单机械的练习，而是紧密联系现实生活，从实际生活中呈现公顷和平方千米。例1以学生熟知的“鸟巢”照片为背景，引出公顷，例2以我国的国土面积直接引出平方千米。通过课本配图及文字说明激发学生的学习热情，引起学生的学习兴趣。 在教学例1时，我先让学生自学，认识到“测量和计算土地面积，也常用公顷作单位”。在此基础上我引导学生把公顷和已学过的面积单位平方米联系起来，告诉学生：边长是100米的的正方形土地，面积是1公顷，然后让学生自主推算出公顷和平方米之间的等量关系。例2我让学生通过讨论合作的方式推算平方千米、平方米及公顷间的进率。

在本节课教学中，我放手让学生自学，在已有知识的基础上学习新知，培养学生将实际问题抽象成数学问题的思维能力。但从课堂的反馈来看，有部分学生只是机械的记住了这两个面积单位，并不能联系实际，未体会到公顷和平方千米到底有多大。在这一点上我应该多列举一些生活中的例子，让学生通过身边的实例了解、感受公顷和平方千米这两个面积单位的大小，进而加深印象，使它们在学生脑海中清晰化。

在以后的课堂教学中，我不能只关注学生的学习结果，更要注重学生在学习过程中的数学思维能力培养，提高学生的数学素养。

课堂提问的层次性之我见

史千名

课堂教学中的提问包括两个层次，其一是教师所提问题的本身具有不同的层次，是根据不同的教学要求而设置的教学提问；其二是教师要依据学生的水平与能力的差异向不同层次的学生提问，是根据不同的教学对象而设置的教学提问。

教学提问本身的层次性应符合由低级到高级，由表及里，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性的循序渐进的认识规律。这不仅是教学目标的要求，也是教学内容的层次性处理的要求。如关于力的有关知识就有这样的几个层次问题：1.力是怎样表现出物体对物体的作用？2.力是怎样表现出物体间的相互作用？3.为什么必须有两个力才能产生力的作用？4.力对物体的运动状态有什么影响？5.力对物体的形状改变有什么影响？在教师的指导下，学生通过这样的几个层次问题的学习与讨论，就能层层深入地认识力的概念与作用效果。

针对学生的水平与能力的差异向不同层次的学生进行提问体现了因材施教的原则，符合教学的可接受性原理。要求教师的课堂提问要从每一个学生的实际情况出发，根据不同层次学生的知识基础和理解水平的差异进行设疑，让大家都在最近发展区得到不同程度的发展。对学困生尽可能提出较基本、较浅显、较容易的问题；对中等生则提出适当思考即可回答、通过对比即可判断的问题；对优秀生可提出较难或较深的问题，使不同层次的学生都在不同的水平上通过自己的努力有所思、有所答、有所得。如<<二力平衡>>一节，让学困生回答什么是二力平衡？让中等生回答二力平衡的条件是什么？让优秀生回答物体在平衡力的作用下怎样运动？这种按不同层次学生的个体差异来提问，让各层次的学生都有回答问题的机会，主体作用得到体现，从而促进个性的发展。

听朱少鑫老师历史课——《戊戌变法》评课稿

李文欢

今天有幸听了朱老师的每周一课——《戊戌变法》，感触颇深，朱老师的务“实”深深感染了我。

亮点：

一、 备课实

1. 教学环节齐全：复习导入、自学新课、重难点解答、拓展延伸、总结提升，环节详略得当。

2. 多媒体课件制作精良、直观明了，概括性很强。

3. 教师语言流畅，教态大方自然，全程不翻教材、教案。

二、 人实在，个人素养高

1.历史专业知识底蕴深厚，历史事件、历史人物、历史常识烂熟于心、侃侃而谈，如干支纪年法的拓展、庆阳举子钱旭东参与公车上书之事的叙述等等无不体现朱老师功底之深厚。

2.历史知识很繁琐、很细小，课堂讲授不必面面俱到，朱老师出示自学提示让学生自学可大大节省课堂教学时间，提高学习效率，教师自己只做重难点点拨，真正还课堂于学生。

建议：

1.解题思路正确，但过于繁琐，有关干支纪年法的拓展可一提而过，不必过多讲解。

2.出示自学提示后，应给学生预留充足的自学时间，期间不应催促、打断、干扰学生思考。

3.历史知识枯燥乏味，难以提起学生的学习兴趣，所以应采取多种形式加以调动，如幽默的语言，短小精彩的历史故事讲述，联系生活实际进行师生、生生交流等形式。

4.朱老师知识教授不存在问题，但历史课还有对学生人生观、价值观生物正确引导作用，学完本节课学生要明白新事物取代旧事物是一个曲折的过程，有时甚至会倒退反复，道路虽然曲折，前途却很光明，只要有坚持不懈的信念，就一定能成功，

5．以史为镜，可以知兴替，课堂结尾学生齐读梁启超先生的《少年中国说》，既道尽了一百年前国家危亡，众生愚昧的无奈，又在孩子们的心中植入了复兴中华民族的中国梦，孩子们的爱国心被充分调动，所以我认为此处可做深度拓展，不能草草了之。

总体而言，朱老师扎实的专业功底，认真的教学态度，是本节课成功的关键，假以时日，在教学技巧等细节上再多思考，在教学经验上不断累积，必将成为我校历史学科的顶梁柱！

教学反思

齐永强

开学已经四周了，从一开始认为教学不是难事，到现在认为教学是一件要下苦工去钻研，去不断学习改进，不断提高的技能，中间经历了一些波折。校领导听了自己的课后，给出了八条建议，令我印象深刻，不能忽略任何课本里的例题，要抓住重点，该放手就放手让学生讨论，该收心时要能一下子把学生心收回来，让其认真听讲，讨论时要合上课本。

尤其是有理数加法运算律的这一课，直接告诉学生整数加法的运算律，交换律和结合律在有理数加法中同样适用，然后就进行练习，让学生通过自己做题切实感觉到运用运算律可以简便运算，然后引导学生总结用运算律简便运算的基本方法类型，然后再出题进行练习，让学生用简便方法进行运算，通过自己体会让学生掌握运用运算律简便运算的方法。

抓住重点，抓住核心，这是课堂的基本要求，在这个基础上，怎么提高课堂效率是值得我们每一个老师思考的问题。

1-5的加法

李玉玲

  1——5的加法，是一年级上册第三单元的一个内容，课前：我仔细阅读了参考书。对于这部分内容的教学，学生早在幼儿园就会算了，但到了一年级不单是让他们会算，还得知道，在什么样的情况下用加法计算，本课教学的第一个内容就是让学生知道合在一起用加法计算，认识加号和等于号，教学时，关于24页的小丑图，由于条件有限，我没有把它制成动画，而是做了演示文稿，最简单的三支白粉笔，一支红色粉笔，让学生说说一共有多少粉笔。使学生明白，合在一起要用加法计算。紧接着又让学生讲了讲汽球的主题图的题意，并列式。让学生再一次的巩固了合在一起要用加法计算。课本24页，是本课的第二个内容，即：5以内加法的计算方法，首先，我为了巩固前一个教学内容，让学生根据图中的小猫玩耍图，我说前两句：“有四只小猫在玩线团，又来一只。”哪个同学能根据这个条件提个问题呢？

在一(1)班，徐一洋同学提出了“现在有多少只小猫呢？”这是老师第一次放手让他们提问题，学生第一次自己去创造问题。我很高兴，对他们的回答做了肯定并及时鼓励，关键是这位同学给我们班起了很好的榜样作用.

教会学生方法比知识本身更重要

龚玉娟

以前在上课时，我总是怕影响进度，因此一节课上的很紧张，但遇到题学生还是不会。对于英语，我总结了原因，很多学生遇到题不会分析，不知道从哪里下手，尤其九年级复合句比较多，句子比较长，很多学生看到比较长的句子就发蒙。即使遇到同样的题，照猫画虎，他也未必能做出来。因此，我认为教会学生方法比传授知识本身更重要，当然，知识是基础，没有扎实的基础，成绩也确实很难拔高。尤其对于优等生而言，沾沾自喜，碰见稍微难点的带有误导性的题，不加分析就直接选择，当然结果也就不言而喻。在今后的课堂中，应该先教学生分析题的方法，对于优等生，要拔高他们的成绩，就必须分层布置作业，设置带有迷惑性的题目，才能刺激他们的求知欲，也让他们对自己有一个清晰的认识。

学生是一个个鲜活的生命体

张丽华

当我踏上讲台时，我觉得我最大的任务就是教学生知识，他们只需要认真地听，把课堂的内容认真的学会。可是，事实并不是这样。

几节课下来我发现，在一个教室里，有调皮捣蛋的孩子，有积极回答问题的孩子，有认真听讲的孩子，有低着头不敢讲话的孩子，当然，还有心不在焉的学生。于是，我发现教学工作并不是那么简单。如何将一个个各具特色的学生都融入到课堂活动中，这将是我接下来的工作不断进行探究的问题，我想答案肯定不是一朝一夕可以得出来的。

当真正踏上教师这个岗位时，你才会发现教师不易，责任之重大！教育的确教育的是“人”，是一个个鲜活的生命体，是一双双需要你去耐心启蒙的眼睛。其实，教育这事业容不得半点含糊！

实验对生物教学的重要性

黄小龙

经过三周多的生物教学，我深深体会到生物教学中实验的重要性，通过学生实验，他们亲自动手操作，一方面非常直观，形象，实物就在他们面前，将生物教学中那些抽象的文字形象化，加深印象和理解；另一方面，通过实验教学，可以培养学生的动手操作能力，培养学生的实验探究能力，调动学生学习的积极性。更重要的是学生在实验教学中主观能动性得到了很好的调动，只要他们能主动学习，生物教学就会显得轻松而效果明显，学生对实验教学非常感兴趣，期望在实验中学习，兴趣是最好的老师，只要他们感兴趣，何愁学不会知识呢？所以在以后的生物教学中我要按时开展实验，开足实验课教学，让生物教学轻松起来，让学生在好奇，兴趣，动手操作，实验探究中学习知识！

校园小记

叶晓娜

生活处处是风景。今天，看到一句话，写的很好：生活，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历。

仔细想来，任何事情都是如此啊，没有必要刻意雕琢，更无需添加色彩，它依旧是本身的模样。从小时候到现在，已经‘经过’了近三十个年头，在校园的生活无疑占了大半，静下来谈感受的时间却是寥寥。

一样的清风和畅，却是不同的阶段与心境。当初那个现在校园里随处可见的身影，不正是真实写照吗？不禁怀念那‘一个个’青涩的自己。岁月跟着车轮转动，兜兜转转，再回到当年的校园，你又是否会感慨万千……

无论是当年的嬉戏打闹，或是现在的高谈阔论，都将成为生命中别样的风景。

对将要游学的学生的叮嘱

王珂

    再有两天，五年级这四个学生就要和其他八名学生在老师的带领下前往北京师范大学实验小学，进行为期一周的游学，在他们出发前，有些话想对他们叮嘱叮嘱。

    首先是纪律，这四名学生除了刘琦宝在暑假的时候去过一趟北京外，其他的最多也就去过西安，对于大城市的一切很陌生，更不用说北京这个超大型都市，所以一切活动都要遵守老师的安排，多问一问。特别是来回坐飞机的时候，不该碰的东西不要乱碰，在两个大机场不要乱逛，要跟紧老师的步伐。

    其次是安全，这是一个难得的机会，也是一次新奇的体验，但希望同学们不要过于兴奋，不管是在哪儿都要注意安全，希望你们健健康康的去，平平安安的回来。走的时候要记得带上感冒药和拉肚子药这些常用的药，万一去北京有水土不服或者天气变化的原因生了小病，能够照顾好自己或者能够帮助到同学。去景点也要注意安全，听老师的话，不要进行一些危险的活动。同时家里可能给了不少零用钱，买东西的时候问问老师，小心被坑，有些东西很新奇很有趣，买之前问好价格。

    然后是卫生，我们这边人的卫生习惯不太好，出发之前都洗好澡，换上一身干净的衣服，包括内衣。去北京之后每天晚上都要洗澡，你们是代表列宁学校的，也是代表华池学生的，希望能给北京的老师同学们留下一个良好的印象。

    最后也是最重要的学习。这次去北京虽然时间不长，但希望你们睁大眼睛揉醒耳朵，认认真真的去看去听去记。你们几个都是班干部，在校期间是同学们的表率，希望你们在北京也能拿出你们最优秀的状态，让他们看看我们虽然身处穷山沟，但我们的素质依然可以是最棒的。去了之后要大胆表达自己表现自己，你们几个都比较活泼，去了之后试着多交朋友，这对于你们一生都是有帮助的，当然如果交到朋友留下联系方式，将来也可以邀请他们来我们这边做客，让他们感受南梁人乃至甘肃人的纯朴与好客。走的时候家里都让你们带了手机，要随时记录，除了记录北京美丽的风景景观，也要记录北师大实验小学的细节，人文和他们的同学的素养，并在归来之后向我们的同学做一个小讲座，向他们介绍你们的奇妙之旅，当然你们也可以向北京的同学好好的介绍我们这个美丽的大山深处。如果去到北京，把你们安排在教室随堂学习，希望你们也能主动的回答问题，主动的提出问题。

    这次机会来之不易，希望你们用心的学习，老师最后布置三个小作业，第一，每天写好一篇日记，记录你的所见所闻所想；第二，为还没去过北京的同学们多拍一些照片，我们学过《长城》《颐和园》这些课文，可其他同学还没去过，希望你们帮他们看看；第三，将你们的记录与日记好好整理，可以让老师帮忙制作PPT来为大家做个精彩的汇报讲座。

快要出发了，祝你们满载而归，开开心心。

浅谈立定三级跳远教学

杨明明

   对于初一的学生来说，立定三级跳是新接触，第一次参加教学，但也不能说完全没有接触，因为一切体育运动项目都来自于生活实践，所以，立定三级跳远是一堂新课但不是一堂生课！但要确实让学生做好却不是那么简单。

   立定三级跳远它有自身的运动特点，也有一套完整的运动体系，这就要求我们在教学中要有一定的教学程序去让学生更好的掌握完整的动作。又因为他是技术类运动项目，所以我们更需要大量的练习，切不同方式的练习才能使学生更好的掌握动作要领，出色的完成一整套动作，从而，达到教学效果，实现教学目标。

由于，三级跳是一套动作体系，又决定了它可以衍生很多的实践活动，就可以有较多的体育游戏去支撑教学，使整个动作学习不再那么单调，苦味……所以，在基础技术的讲解和基本动作的示范学习后，我们可以通过大量的游戏使同学们更好的掌握动作！

我与六年级

魏春燕

    这学期很“荣幸”当上了六年级的语文老师兼班主任，为什么说荣幸呢？因为我上岗两年来，都是和一年级小朋友打交道的。同事们都调侃我说:“你真是升的太快了，连升五级呢！”人们都常说“带几年级的老师就是几年级的水平”，所以对于一个只有一年级水平的老师来说，忽然要带六年级，真的是荣幸的，但荣幸之际，也是压力山大哪！   

    首先，第一座山，当然是教学。因为对教材不熟的原因，每节课都要花费很长的时间去备课，以前备课只需要一节课的时间，现在需要两节课甚至三节课，心里还没有底。还有因为学生年龄差距太大，之前已经形成了一种和小孩子打交道的模式，短时间内很难转变过来，所以在课堂上对学生学习积极性的调动还是很难得，再加上这班同学本来就比较内向，那就更是难上加难了！在今天的评课中，高主任就发现了这一问题，觉得我上课和学生不够亲近。虽然，对于小朋友我有一种天生的喜欢，很容易和他们亲近，了解小孩子的心理，但对于大孩子我真的不知道怎样拉进距离，真佩服高主任，平时虽然特别严厉，但在上课的时候俨然是一位慈师，一位循循善诱的长者。学生在他的课堂上都会畅所欲言，根本没有平日的战战兢兢。

    第二座大山当然是班级管理，就拿今天的大清洁来说，虽然早早的就将问题分配给了班干部，但到清洁时，班干部还是不能很好的组织，大多数男生都去了校外清洁环境卫生，教室只留了一少部分人，男女生宿舍各只有一人在清洁，当时我就气炸了，把班干部叫过来狠狠的批了一顿，最后才将工作分配好。最后我看着清洁宿舍，去女生宿舍转了一圈，感觉女生清洁的还可以，本来也想着女生对打扫卫生可能更在行一些，就没多操心，直接去了男生宿舍，男生宿舍简直是一片混乱，好多男生不会叠被子，叠的被子皱皱巴巴，歪歪扭扭的往那一放就完事了，我只好让他们都拆了重叠，还有两个同学没有换上统一的床单被套，他们自己也不会套被套，我只好给他们帮着套，一个一个示范，一会拉床单，一会拉被子，一会套被套，很快，就满头大汗，忽然觉得六年级的班主任也不是好当的！又想起了自己上初中那会，也是这样，刚上初一，也不会收拾床铺，不会打扫卫生，都是老师手把手教着过来的，这个时候，才对那时老师的辛苦有所体会。好不容易把男生宿舍看的收拾的勉强过关，校长又在叫了，听主任说，校长很生气，说是女生宿舍没有打扫干净。原来是忘记擦宿舍外面的窗户和窗台了，上面厚厚的一层土，开学这么长时间，清洁了多少次都没有发现，校长生气是有原因的啊！“细节决定成败”，一个好的班主任应该是细致入微的，这样学生才不会养成粗心的坏习惯，“学为世范，行为人师”，以后真得改改自己这个粗心的毛病。

《论语》中说，“士不可以不弘毅，任重而道远。”真希望我能尽快摆脱这两座大山，把六年级带的有声有色！

突然想起小时候

李小静

   也许是因为从事了教师这个行业，也许是因为上课时学生们的模样太天真、可爱的缘故。这段日子我总是想起自己小时候。

    小时候的我属于父母眼中的乖孩子，不调皮、不捣蛋、学习成绩也好，所以免不了成为某些孩子和家长羡慕的对象，但其实我内心是渴望像那些“坏”小孩一样。看着他们玩耍、打闹，自己心里很是羡慕。如今成了一名老师，面对我的学生们，老是能够想起自己中学时代，感触也蛮多的，有庆幸的地方也有羡慕的地方。

    庆幸的是我们那时候虽然信息没有如今发达，条件不如现在好，但那时候的我们很朴素，很实在，更重要的是那时候的我们很珍惜自己所拥有的一切，和同学的友谊，父母的疼爱，并且懂得感恩这一切。记得自己上初中那会，每周回家会尽快完成家庭作业，因为做完作业要帮家里干农活，尤其国庆节掰玉米这件事，每年如此，现在也是，其实我们可以不干，家里人也不让干，但是自己心里过意不去，心疼父母和家里人。而且那时候帮家里做农活心里还很开心，因为不仅能够帮父母，还可以在干活的时候与父母聊天，唠嗑，与父母拉拉家常，给父母说说自己学校和学习中的事情……最近给学生上课，在讲《散步》一文的时候，有这样一个问题，就是让同学们说说自己怎样看待父亲的决定。结果有点出乎我的意料，因为我原本想着应该大多数会认同父亲的决定，然而，有很多同学认为父亲应该听儿子的话，做不一样的决定。问其原因，他们都说父亲应该考虑儿子的感受，如果不听儿子的话，会伤害儿子的幼小心灵……。当时我有点惊讶，惊讶他们考虑问题的角度，他们只想到儿子，首先考虑到的是自己，而不是母亲，作为父亲的作者，在儿子和母亲之间，孩子们认为应该先考虑儿子的感受而不是父亲的母亲，这让我觉得自己的课上的很失败，讲的是和睦的一家人，母慈子孝，尊老爱幼，可学生的回答却截然相反。由此可见，一是我的课上的失败；二是现在的孩子不知道感恩，他们把父母的爱当做理所当然，并且只知索取，不知回报，这不禁让我感到教学压力之大。在如今这个利欲熏心，物欲横流的社会中，我们最美好最重要的道德情感缺失了；孩子在遇到事情时，首先想到的是自己和利益。所以说，从这点来说，我觉得相较于自己所处的时代，我还是庆幸的，但是呢，我会努力在自己的教学中帮助孩子们培养正确的情感态度价值观。

羡慕的是，现在的孩子比较胆大，活跃，有思想，并且多才多艺，相较与中学时代的我，他们厉害多了，感想敢做，这点我很是佩服。也许这就是新时代的他们吧，00后的他们是祖国的新生力量，希望他们都能够长成为祖国的有用之人。  

如何上好一堂精彩的历史课

朱少鑫

上周有幸观摩了庆阳市历史学科“优质课竞赛”活动，我觉得要上一堂精彩的历史课，应该做到以下几点：一、教学环节要齐全，尤其对上节课所学内容的回顾是必不可少的过程；二、课堂气氛要活跃，但是仅仅依靠简单的肢体语言已经不能感染学生，而是需要我们利用历史小故事去提升学生学习历史的兴趣；三、对文本的解读要到位，要吃透文本，这样才能更好的把握本节课的一个知识框架；四、要学会利用多媒体进行历史教学活动，但是不能被多媒体所束缚；五、要紧紧抓住教学的三维目标，让学生各方面的能力都能得以提升；六、对历史知识点、历史概念和历史名词解释要准确、到位，因为中考要求学生学准，学透；七、对重难点内容要重点突破，因为它是一节课的核心内容；八、对新课程理念要能进行一个很好的把握，要给学生足够的关注；九、要注重课堂知识的生成，及时的加以引导；十、教师还要扩大视野，扩充自己的知识面，这样才能更好的驾驭课堂。这就是我参加本次活动后的一些感悟！

打好基础就出发

张英英

    基础是根本，根深才能叶茂；基础扎实牢固，才可能有好的成果，现在的一年级就是这样，他们正处于一个打基础的过程，在还分不清方向的时候开始了横竖撇捺的学习，这个时候就需要扎实的从最基础开始学起，学好每一点知识，开始每一点日积月累。

    俗话说“万丈高楼平地起”那些令人震惊的高楼大厦又何尝不是源于一个扎实的根基呢，就拿说话来说吧，我们每天都使用普通话作为教学语言，而学好普通话的基础就在于拼音的学习，完整音节读法，音调读法等等，这些都需要我们从最基础的东西抓起，而一年级的语文整本书贯穿拼音，学习拼法，这就为普通话的学习打下一个良好的基础，也为日后的学习打下一个扎实的根基

一年级的学生也正是一个打基础的阶段，他们才学习了四周，很多习惯正处于养成阶段，良好的行为才刚刚开始形成，教师需要给他们打好一个良好的基础，从点滴做起，注重每一点细节，打好每一个基础，让他们在未来的光明大道上昂首向行。

红色长征路

姚勇

    2017年红色之路长征赛即将到来很荣幸我也是其中一员，能够贡献我的一份力量了，虽然以前也有参加比赛，但都是学校的运动会之类的，这种活动从未参加，甚是期待。

    这段时间我和其他老师一起带领他们训练。训练过程很辛苦带但学生们坚强的毅力和善于学习的精神让我深深感动，这里的孩子都很优秀，或许这与环境也有关系吧，话说环境可以改变一个人，在这里让我深切的体会到了，在这所学校，上至校长，老师，下至学生，门卫，每个人都是多才多艺，看来我以后学习的地方还有很多。

虽然学生们每天都有大量的文化课要学习，但即使这样，他们仍然坚持每天下午和老师们一起训练腰鼓，作为老师，我有什么理由觉得退缩呢，我以有他们这些学生而骄傲

打腰鼓的感受

白玉贵

南梁腰鼓是我校的校本课程之一。

我校学生从六年级开始学习腰鼓，腰鼓是六至九年级必修课，每周一、三下午的校本课程都会学习和训练腰鼓。

我校多次邀请安塞腰鼓教练来校传授腰鼓风采，我也很荣幸学习和掌握到了腰鼓的精髓。

打腰鼓是我们学校的特色活动，我们学校的腰鼓多次在大型活动中演出，曾在十二红运会上开幕式展演，充分体现了南梁腰鼓的豪放和热情。

本次红色之路·长征赛于9月24日在甘肃省华池县南梁举办，我校的腰鼓就是开幕式第一个节目表演，本周腰鼓的训练虽然很辛苦但受益匪浅，我们都期待表演的时间到来。

打腰鼓不尽锻炼了我们的意志力，而且使我们的身体更加健康，身体的协调能力也会有所提高。我会将腰鼓在我校继续延续下去，让更多的学生从学习中找到快乐、得到锻炼。让我校的校本课程越来越好、越来越特色。

《认识键盘》教学反思

寇生

键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，是我们与计算机交流信息的重要工具之一，用它可以向计算机输入信息。要让学生掌握键盘的操作技能，学生掌握的好坏，直接关系到学生以后的指法的学习，我先对键盘分区，主键盘区，功能键区、编辑键区和小键盘区进行了介绍。在这五个区中，其中主键盘区是本课重点，主键盘区包括字母键、数字键、双字符键和特殊控制键，是键盘输入的主要区域。所以学生对于每个键位都要识记并且掌握使用方法。但是对于键位的认识和掌握，不能单靠死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握，这样学生才不会忘记。所以在这节课的教学中，我运用了金山打字通辅助教学，在每台电脑上都安装了这个软件，在这个环节，我放手让学生自己去探索，给他们时间，让学生在感知、体验的基础上，引导学生了解程序的功能。学生在浏览学习“新手入门”环节，在实践园中引领学生充分体验打字姿势，基准键位，手指分工、击键方法，尤其是键盘知识，学生主要以练习为主。让学生真正在课堂上能够真正的动起来，思维活跃起来。让学生在玩中学到知识，掌握操作技能。这样学生能够主动学习，乐于学习，学得也轻松，能够感受到信息技术课堂学习的快乐，这样对于键盘的认识也就水到渠成了。

在信息技术课堂上，我们要让一些原本很枯燥很乏味的知识变得生动有趣，使我们的学生能够在轻松和谐愉快的氛围中学到更多的知识，从而让他们能够更好地驾驭计算机，为他们今后的学习打好基础。

阳光雨露 春色满园

尚金霞

小时候比较淘气，每每犯了错误，都会遭到母亲严厉的批评，每到这个时候，我就会拉个脸站在某个角落一声不吭，这时候，母亲就会认为我认错态度不诚恳，又会遭到更严厉的批评，我当时那个不服气“受了批评哪来的好脸色？又不是发奖品！”

现在想来我那时的想法也没什么不对的，倒不是我不打算认错，而是每个人都喜欢听好话，有谁愿意活在别人的指责和骂声里？如果和颜悦色，和风细雨就能解决的问题，干嘛要大动肝火，气了别人伤了自己，怎么着都不划算。

九一班有个女生，学习成绩好像一直不好，做作业也是拖拖拉拉，总是不能按时完成，一天上课，我将她狠狠的批评了一顿，我想着这下肯定能起点作用，结果依然故我，后来经过了解发现孩子的身世其实挺惨，小小年纪就承担了她不该承担的，学习成绩一直不好，我想，也许换种方法对她，可能会事半功倍。一天课余时间，我和她进行了一次诚心的加耐心的交流，我希望她有困难能来找我、有想法可以和我交流…，也许孩子感受到了我的诚心，接下来的几天孩子的作业能按时交了，字迹比以往工整了些，我感受到了她微妙的变化，我没想过孩子从此以后就能青云直上，毕竟每个孩子的能力是有差距的，我只希望孩子能感受到我的肯定，能体会到我的诚心，毕竟每个个体都是希望得到肯定的！有谁又希望活在指责声与骂声里呢？

大概只有阳光雨露的滋养才能换来春色满园吧！

送给所有家长们的几句话

龚玉霞

1、父母的唠叨是一种毒药

许多父母为了自己孩子，可以说是“鞠躬尽瘁”，真是可怜天下父母心！他们心甘情愿为孩子吃苦受累，他们想尽一切办法，就是为了孩子能拥有更好的未来，于是“说教”就成了他们惯常用的教育方式，这也就是我们生活中的唠叨，可惜唠叨只是费力不讨好的方法。另外，幼小孩子由于认知问题，很难理解家长的关心。所以，家长遇到孩子的问题，与其不停的唠叨，远不如用事实和行动来说服和教育孩子，反而效果会更好。

2、不要把爱变成溺爱

在孩子小的时候，由于他们什么都不会，父母对孩子事无巨细的照顾，哪怕是不停地嘱咐也是应该的。但当孩子逐渐长大，他们不再是“小不点”了，此时再对孩子已掌握的能力或他们想尝试的行为，家长不厌其烦地“说教”，孩子必然不愿意听。所以，家长该放手时要放手，千万别唠叨。

3、不要给孩子施加太多压力

如果父母缺乏安全感、自卑，那么，其生活的满意度必然较低，他们为了自己的社会价值，往往会借助品牌物质和炫耀孩子，以获得他人的关注和赞许。于是，这些父母会要求孩子做到自己都做不到的事情，给孩子施加常人无法承受的压力。而孩子难于完成时，就开始无休止的评论、比较，甚至是抱怨、诉苦，以期孩子能够“达标”。

所以，要学会爱孩子！

《20以内退位减法解决问题》教学反思

余国栋

本节教学是引导学生用学过的“20以内退位减法”和“20以内进位加法”解决现实问题，同时巩固口算。在解题要求上，从根据给出的条件问题直接计算，到根据情景和信息提出问题再计算，最后到完全由学生自己收集信息、提出问题、解决问题，使学生经历用加法和减法解决一步计算的实际问题的过程，感受解决一个问题应具备的条件，初步学会从不同角度观察生活中的现象，懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，感受数学与人类生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。在教学的过程中我认为在教学中：

1、应结合图画，让学生有充分的时间识图，读文字，只有理解了图才能提问题。（最好让学生点着读，养成良好的读书、搜集信息的好习惯。）

2、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。通过直观的图画让学生理解减法和加法。

3、“还剩多少人没来？”当学生回答之后，我应该鼓励学生尝试多种问法。“还可以怎么问？”学生可能回答：“还有几人没来？还差几人没来？“再让学生选取最合适的问法。“还有几人没来？”这样就避免了看到剩就用减法，断章取义的弊端。再通过直观的图画或实物，让学生知道求还剩多少？不一定都用减法，有时加法也可以解决问题。

为人师表，百善孝为先

白春霞

近日，微博上几张贵州大学老师带着年迈母亲上课的照片引起热议，照片中，老人坐在教室后排，时而打盹，时而看着前方。老师在讲台上授课，学生像往常一样正常听课，这位教授表示，自己并非请不起看护人员，只是年迈的母亲对自己非常依恋，几分钟看不到儿子就担惊受怕。针对这一这件事，我想说的是，这位老师，不仅是在教授知识，更是在教学生如何做人。

古人云，“百善孝为先”，回看历史，“孝”曾在中华民族的礼仪文化史上占有重要的地位，归有光曾说过“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余老”，二十四孝的故事时至今日被人们赞颂。作为老师，我们言传身教，教书育人，我们是学生的榜样，我们的一言一行，都是学生的榜样。

一个孝顺的孩子，他的其他方面不会太差，一个拥有孝道品质的人，他的人生不会偏离轨道，在当今物欲横流，金钱至上的社会,很多人的价值观被扭曲,提倡尊老爱幼的品质是至关重要的,而教师,正是首当其冲的伟大践行者!

给孩子多点爱心

毛振珂

在当今的社会中，呼唤爱和关心已经是许多人的希望和渴求，有许多人渴望自己生活的环境中能到处充满爱和充满真情，但这往往却令人失望。为何会出现这样的状况?

因为我们所生活的环境到处都是充满价值观，充满着等价交换。记得在本周我私下关注了许多的同学，他们有父母离异的，有常年见不到父母的，有的甚至父母早早因为疾病离开自己的，当和同学交流时，只有着十来岁的孩子依然忍不住流下泪花。我明白这么大的孩子不会演技，我非常的清楚此时此刻孩子的心中是伤心难过的，是真诚的，是纯洁的，是孩子内心的真情流露，说到这里我们不免内心触动，觉得孩子可怜，想去帮助他们，同情他们，给他们关怀和关爱。可是现在却是这样的 ，就拿孝敬父母来说吧,历来是道德的最高要求.但现在,也好象变成了价值观.父母给孩子付出的多就应该多些孝敬,付出的少就应该少些孝敬.如果没有付出不孝敬也成了正常的，当兵的,为尽义务是虚名,要么是为了以后能有能分配一个好工作,要么是为了将来转业给笔不菲的安抚金,要么就是为了有个好前程. 这些我们不难看处，这种现象非常令人担忧，人们在生活中为了价值观的崇拜：等价交换，我们可以清楚看到没有价值就不能交换，更谈不上有交换的可能，这是非常危险的，令人担忧的。因此，我们要富有同情心,淡化价值观,多点爱心教育.从孩子做起,从下一代甚至未来的少儿做起!!  作为老师， 作为家长,多给孩子爱心教育,少点价值教育,为了孩子的未来，为了孩子能有一个多彩的人生而努力。

数学教学引入的重要性

王省红

《新课程标准》指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。在课堂的导入过程中折射出教师主导与学生主体相结合的原则。

在整个教学过程中，教师如导演，学生即演员，而整个教学就如同是一场戏。这场戏的优劣好坏不能由其中一个来决定，而是师生共同努力的结果。在这个过程中既要发挥教师的主导作用又要体现学生的主体地位，使二者密切结合，共同完成整堂课，以达到大家共同所期望的结果。

课堂的导入也是整堂课的一部分，不可分割的一部分。在这里我们就可以洞悉整个教学过程的全局，洞悉其精华，了解其精神。课堂的导入部分就是整个教学过程的灵魂，整个教学的定位随其定位而定位。“教师主导与学生主体相结合原则”在这里就可以展现得淋漓尽致。良好的开端是成功的一半，课堂导入是课堂教学的起步阶段。教师授课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去学习，从而巩固原有知识，传授新的知识。使教学达到预期的效果。因此，在课堂教学中，一定重视教学伊始的导入艺术。

田家四季歌

刘筱

 本儿歌朗读要有节奏感， 朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了农民伯伯的辛勤劳动。 这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

识字教学才是重点，应该课文学习读背结合，在课堂上让学生根据ppt以及教师的提示，尽可能的背过课文

这首儿歌画面感比较强，应该运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。 提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。 分析对合作学习理解不够深透， 忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。

在学生书写汉字这方面，通过近一个月的教学活动，我认为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个规范、漂亮的汉字。

在听了七节课后，尤其是同年级的课，发现了自己在最基本的教学上存在很大的问题，甚至是知识性问题，例如拼音的书写不能把格子占满，或者笔顺的写法。我们老师有很多时候在书写上都养成了一种习惯，以为是对的，结果给学生交错了，所以就如柴校长说的，备课非常非常重要，是关键！

听安平娜老师的《有理数的除法》评课稿

李雪玲

听了安老师的《有理数的除法》一课，我的总体感觉是：安老师有很强的教学功底，态度亲切自然、语言简洁明了，整节课堂结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理，能够圆满结束了本节课的教学任务。

本节课充分体现了新的数学课程对七年级学生的要求，以学生自学为主，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者，充分体现了以学生为本，一切为了学生的发展的教育理念。 所以我认为本节课有以下几大亮点 ：

一、注重知识的迁移，做到以旧代新。

乘法和除法是互逆的关系，所以在新课教学中先复习有理数的乘法法则和习题计算，再过渡到有理数的除法运算。运用新旧知识的迁移，降低了教学难度，使学生能舒畅的根据乘法算式写出除法算式，为下面探索法则铺平道路。同时也让学生感受以旧代新这种便捷的学习方法。

二、注重自主探索，体验知识的产生过程。

本课在教学过程中，注重学生主体意识的培养。让学生以自学为主，通过自主探究、合作性学习获取知识，形成了师生互动、生生互动、全体参与教学氛围。教师能遵循知识的发展规律和学生的认知规律由易到难，重视学生的亲身经历。 学生以小组合作的方式通过观察算式，进而猜测、推理出一般的除法算式的特点，最后归纳总结除法法则。学生亲历了知识产生的过程，能够将知识内化。

三、注重分层教学，让不同层次的学生学有所得。

为了让不同的学生在数学上有不同的发展，一是课堂提问时根据不同难度的问题选择不同的学生;二是通过设计有梯度的习题满足不同层次的学生;尽量做到全面兼顾，提高课堂实效。

四、注重运用激励评价，充分调动学生积极性。

数学是一个比较枯燥的学科，要想激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的感觉，在愉悦的心境下进行学习是一种很好方式。恰当地运用评价，可以有效地让学生感受成功。

本人认为在这节课中还有以下值得商榷的地方：

一、本节课主要由学生讨论得出除法的法则，体验知识的生成过程，教师在这个环节设置较好，但讨论时间过长，其实，第一次学生讨论后学生基本把法则的两种说法都得出来了，但老师只叫了一名同学回答问题，说出了其中一种说法，教师又让学生继续讨论另一种，有些浪费时间。

二、教师在小组讨论的过程中，对学生的好的观点应该加以肯定。就像有一位同学说“两数相除，先定符号，再把绝对值相除”。但老师却没有给予肯定。

三、第一轮板演结束后教师要及时的强调格式和细节，强调解题步骤，这样就会避免学生在解题当中符号出现问题。

《有理数的除法》教学反思

安平娜

有理数的除法同小学算术中除法一样，除以一个数等于乘以这个数的倒数，所以必须以学好求一个有理数的倒数为基础来学习有理数的除法．因此，在教学内容上，应该首先安排倒数的概念学习。

在教学环节中应充分让学生深刻理解除法是乘法的逆运算，对学好本节内容有比较好的作用。通过设置合作探究，让学生自己探索并总结除法法则。同时也让学生对比乘法法则和除法法则，加深印象。并应该讲清楚除法的两种运算方法：1、在除式的项和数字不复杂的情况下直接运用除法法则求解。2、在多个有理数进行除法运算，应该把除法转化为乘法。然后统一用乘法的运算律解决问题。在不能整除时用除法法则，能整除时用除法法则的第二种表述来计算。问题是：

1.各环节衔接应该更加紧密，板书应将重点写出来，不能过于简单。

   2。在学生有困惑时应及时点播，适时引导。

3.在自主讨论环节应合理把控时间。

  4.学生的计算能力太差，分式的约分掌握不好，在今后学习中加强锻炼。

     5.格式不是很规范，在做题过程中应该多加强调。

由“我走娃未醒，我归娃已睡。为师已无憾，为父心有愧！”所感

王晓霞

最近看到很多同事转发的一条微信，在朋友圈被刷屏了，我看到这个的时候，也是感慨万千，相信其他老师们也一定都有同样的体会：

我走娃未醒，我归娃已睡。

为师已无憾，为父心有愧。

作为一名乡村教师，我们每天早上基本都是6点四十左右起床，7点钟上早操，如果有早早读的话，就得6点钟左右起床，洗漱之后，差不多就到了上早早读的时间了，春夏秋冬每天都是这样。好的一点是，我们学校的老师都住在学校，不用比这个时间起得更早往学校赶。

以前孩子上幼儿园的时候，我们起床她还可以睡一会儿，到我们上完操，她就可以起床洗漱，吃早餐了。今年上了一年级，她每天和我们同步起床，洗漱，我给她梳头，然后去教室。我和她爸爸没有早早读还好，大家都六点四十起床，每周星期三我们俩都有早早读，我们起床的时候，她也跟着爬起来了，因为我要给她梳头，否则等我下操后，她就迟到了。我好几次让她不要那么急，她说，我在学校住，更不能迟到。我在为她学习的积极性欣慰的同时，也很难过。那条微信的评论里，有一位老师写道“比我走娃未醒更悲催的莫过于：我走拽娃醒！自己上早自习，就得把娃硬拽起来跟自己一起走。”她的扎心我深有体会。

 还有老师评论说“做了妈妈的女老师，比作了爸爸的男老师更辛苦，白天上班，抽空喂娃吃奶，晚上带娃，没有一晚是睡得好的，天天顶着一双熊猫眼。”我想起生完老大四个月刚过一点儿，产假满了，要来上班了，但是又舍不得给孩子断奶，就把孩子带到学校来，每天晚上刚睡下一会儿，孩子一会哭着要喂奶，一会儿又哭了，你又要检查是否要给她换尿布，每天晚上都得起来三四次，有时候还得看孩子是不是生病了…….

 还有评论中说自己是周末爸爸，每周只能在周末见孩子，陪陪孩子，这在我们学校是再正常不过的事情，几乎大多数成家了的有孩子的，都是只有在周末才能见着孩子，有老人在家带的还好，没老人带的只能请保姆。在孩子正需要陪伴的时候，我们却陪着别人家的孩子，为别人家的孩子操心着吃喝拉撒，自己的孩子只能交给别人，或者丢在家里，这些都是教师孩子的痛，或者是做教师的父母的痛！

 评论中还有人说，他的女儿在家长会上说，她的妈妈是一个好老师，但不是一个好妈妈，看到这儿，我和那位妈妈一样扎心。

 写这些，我只想说，老师一样也是人，也有自己的家，除了教书育人这个神圣的使命之外，他们也有自己的家人要照顾，要陪伴，他们除了期望自己的学生们能够成材之外，也非常期望自己的孩子也能有所成就。

所以请理解并善待老师们吧！

《倒数的认识》教学反思

徐磊

《倒数的认识》是人教版六年级数学上册《分数除法》这单元第一课时，这节课主要是为后面学习分数除法做准备。这一课时的内容主要是让学生理解倒数的意义和会求一个数的倒数，学生只有学好这部分知识，才能更好地位掌握后面的分数除法的计算和解决分数除法问题打下坚实的基础。

作为教师，关键是要给孩子自由，给他时间，给他空间。你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。

为了充分给孩子时间和空间，本节课我采用了发现式教学法。教师只是通过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，给学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探索新知中犯错误，并在修正错误中体会成功。以平等宽容的态度，激起学生的探究热情。特别是在探究倒数的意义与求倒数的方法时，放手让学生自己去探索，去观察，去归纳，去总结。

“倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法，我还采用小组合作形式组织教学。这样一方面可以让学生尝试发现，体验到创造的过程；另一方面也可以增强学生的合作意识，让学生在小组交流、全班交流过程中，相互学习、相互借鉴，逐步完成对“倒数”的认识，有时还受同学启发，迸发出智慧的火花。并且充分调动学生的学习积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，引导学生进行小组合作学习，在讨论中探究知，理解并掌握倒数的意义和求法，培养学生的探究能力和探究意识。

通过教学，我感受到教师在教学中应相信学生的能力，并积极成为学生学习的合作者、帮助者和促进者，让学生大胆地去发现，去探索，去思考，去总结。

杂 谈

陈小娟

 小娟杂谈开始！

 一节课

本周星期三，我上了一节四年级英语公开课，效果不是很好，最主要的课堂气氛没有调动起来，不过有幸的是下课听了高校长和几位英语老师提出的意见，感觉茅塞顿开，平时课堂中没有发现的问题也都“浮出了水面”，我相信，失败乃成功之母，今天的失败就是以后成功的积累，加油！

 我的榜样

 这一周，六至九年级学生继续排练腰鼓，虽然很辛苦（所有的学生都练得满脸通红，大汗淋漓，还有不少学生脚都练肿了）但是没有学生怕累喊疼，只要一上场，他们又是那群生龙活虎的孩子，哪怕是一个动作一个眼神，他们都尽着自己的努力做到更好，看着他们这种坚强不怕苦的意志，我也深受感动，他们都是我的榜样。

帅气的弯腰

有很多人是这样的：他们力求语言比行动漂亮！

但是也有这样的人：行动帅过语言。

当然对于前者，因为是生活中的大多数，我只能回一“呵呵”了，但是今天在列宁学校的校园，我却遇到了一位行动帅过语言的老师，这位老师一边赶路一边很自然的弯腰捡起了地上的一片垃圾，我知道这个动作每个人都可以做到，但是却很少见到有人做的这样理所当然，这样帅气！大家每天都在讲“弯腰行动”和“爱校如家”，但是真正做到的人又有几位？扪心自问，我也深感惭愧“！谢谢高老师让我再一次理解了“学高为师，身正为范”这八个大字。做老师，当如此。

……

一堂值得借鉴的课

杨锦彩

本周三，英语教研组听了陈小娟老师的一堂课,课题为My friend,这堂课出彩的地方很多，让我对小学英语教学有了一些新的认识。

首先，从课堂活动的组织上看，非常有序，由一名学生领读，其他学生跟读，对Unit1和Unit2学过的单词作了一个回顾。在新课的导入上，陈老师以自己的朋友为引子引入新课My friend，并顺利进入教授“交朋友”舞蹈环节，可谓一石二鸟，自然贴切。接下来的“找朋友”环节以老师在教室里找朋友的方式复习了旧知识What’s your name ? –My name is …这一句型，并由询问第二人称自然过渡到了询问第三人称男他What’s his name ? –His name is … 这一重点句型，随后直接在固有板书的框架结构上修改出示了新句型，板书设计用心且整齐简洁，省时省力且让人一目了然。在句型的操练上，形式灵活多样，这对训练学生的反应能力是很有好处的。对于新单词friendly 和strong的教授，借助了生动的图片和形象的动作，将乏味的单词在学生头脑中符号化，加深记忆。对于单元主题图中对话的出示，陈老师别具匠心，采用情境教学法，先出示图片，将对话框掏空，让学生猜测图中人物可能说了什么，循循善诱，一步步慢慢启发，这对于学生的长远发展非常有利。最后出示自己朋友的照片既小结了句型又布置了作业，一箭双雕。

但整节课上学生不够配合，积极性不够高，建议以后在调动学生积极性方面多下功夫，这要从平时的课堂教学做起，也可向小学英语教学经验丰富的李老师请教。其二，出示自己朋友照片的设计美中不足，个人觉得可出示一男一女，这样既小结了询问男他的句型，又小结了询问女她的句型。

最后，我用十六个字来总结一下这堂课：环环相扣，循循善诱，有条不紊，值得学习。

2017中国红色之路长征马拉松

张钰珠

秋风飒爽，金秋九月。这是收获季节，也是喜庆的日子。我们迎来了南梁革命根据地“2017中国红色之路—长征赛”。雄关漫道真如铁，二万五千今从头。本届长征赛并不是像很多马拉松那样千篇一律，而是充满了南梁和长征特色。