【柴建平】破解“尴尬”角色

南梁列宁小学，是习仲勋等老一辈无产阶级革命家于1934年在陕甘边创办的第一所红色。厚重的历史催人奋进，宜人的环境令人舒适，因而在这片红色热土上教书育人显得那么惬意与自豪。不忘初心，牢记使命，在师生们的奋进与拼搏中，学校取得了跨越式发展，先后获全国教育系统先进集体等多项殊荣。但也存在着很大困惑，需要我们认真思考和解决，才能促进学校的可持续优质发展。

需要快速成长

   由于教师的交流，每年教师调动少则十一二人，多则十七八人，几乎每年新上岗老师达三分之一，为了最大限度减少教学损失，需要老师们快速成长，尽快成为能胜任教育教学的骨干教师。虽然要求高了点，相应的任务也重了许多，但它对个人成长、学校发展至关重要，所以希望老师们甩开包袱，不负厚望，勇于新，                

脱颖而出。具体途径就是我校的教师培养“七大工程”：实行名师引领工程。邀请庆阳市首席教师、陇原名师段天喜工作室、北师大实验小学名师团队、兰州城市学院送教团队等多次入校示范引领；聘请校外专家担任导师，充分发挥名师的作用，全方位引领，和谐共进，打造研有建树、德有魅力的教师队伍。推行课堂打磨工程。以课堂为主阵地，采取单兵教练，逐人打磨，直到过关为止。“你磨了没有？”变成了校园口头禅。让青年教师的课例经过一次次地颠覆,一次次地矫正。课堂打磨开启了思维、激活了灵感，磨课成就了教师，收获了幸福。 实施青蓝结队工程。教育名师高金英老师说“一颗平常心，无处不快乐；一颗满足心，无处不幸福”。实行师徒结对、集体备课、跟班听课、师徒研修循环跟进，让教师在工作中寻求职业幸福感，以谈话建立感情、鼓励和指引教师成长；通过师徒结对帮助，让青年教师在实践中感受，在困难中提高、在挫折中益智，在合作中成长，在收获中获取幸福。实施“强基固本”工程。坚持业务自训活动，学校定期举行各种教学技能比赛。在校报、校刊、校园网站，选登优秀作品，方便教师寻找可以借鉴的经验，寻求需要的方法，建立教师博客群，实现博客人人通，搭建交流分享平台，相互学习，共同提高。实施信息技术能力提升工程。提升宽带流量，实行校园WIFI全覆盖，宽带进班级，落实校园“三通两平台”建设。升级网站域名，更新网站板块，链接资源模块、名师课堂实录，持续更新校本资源库。注册微信公众号、实行博客人人通，搭建了交流平台，实行备课学习网络化，通过网络记录教师成长历程，引领教师发展。实施教师成长档案建设工程。指导教师建立自己的成长档案，收集教师基本资料，制定成长规划、记录教师成长历程。为教师成长提供有力指导。实施校本课程开发工程。依托学校的文化背景，特色定位，倡导教师打破学科壁垒，共同开发校本课程，形成相互融合、优势互补的课程体系，在跨学科的学习交流中，开阔知识视野，丰富课堂教学，提升教师的课程开发能力。

需要大胆管理

老师要爱学生，这是教育真理。但跪着的老师是教不出站着的学生的，这也是教育事实。特别是校闹事故的频繁发生，家庭教育的苍白无力，教师不敢管的现象已经非常严重。这种躲避、不管的消极思想显然不正确，所以如何破解这一难题尤为重要。不容置疑，管还是要管，还要大胆的管，核心是方法的问题，关键是家庭教育要给力。三年级一名学生原来成绩很优秀，但由于家庭的溺爱，学生太小不懂事，便多次放任逃学。根本原因是由于看病期间奶奶偷着孩子父母给买了手机，病好了任然躺在床上打游戏，因此沉迷于网络不想到校上课。还有九年级的一名同学，直接和老师开口讲条件：能不能让他什么作业都不要做，因为他学习差不打算考高中。更令人遗憾的是家长的想法和做法，他们竟然说不行就让孩子混去吧。天哪，愕然，孩子的一辈子是糊里糊涂混的事吗？

正如白岩松说的：老师对学生有没有惩罚的权力？如果问老一辈的人，回答一定是必须的，严师出高徒！但如果问现在的老师，回答一定是否定的，哪敢啊！这句“哪敢啊”，是对当下教育现状的折射，是老师明哲保身的无奈！不是老师不想管，而是不敢管。当所有老师只管教书，不敢育人时，最终埋单的，将是我们下一代。三字经有言：“教不严，师之惰。”教师职业的背后竟是孤立无援，网络上曾出现了这样一篇文章，叫《教育最大的困局：把老师当学生管，把学生当祖宗供》，字里行间的确让人能感受到老师的酸楚与无奈。教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。“一片无情竹，不打书不读，父母若爱你，不必送来读”！“惩戒是教育的刹车，老师没有惩戒的权力，就如同让老师去开一辆没有刹车的汽车。学生不是向老师低头，是向规则低头。”你不教育孩子，社会就会替你“教育”，只是这“教育”的代价太过沉重，你未必承受得起。无数个“跪着”的老师，最终将是整个社会的悲哀！

需要焕发活力

列宁学校备受社会的关注与重视，得到了社会各界的鼎力支持，学校取得了长足的发展。但过多的活动与仪式，过多的检查与考核，过多的准备与应付，教师精神倦怠也越来越严重。因为学校除了常规的教育教学、德育教育、安全教育，学校还被确定为乡村少年宫示范点、留守儿童之家示范点、青少年活动中心示范点、禁毒教育示范点、反邪教示范点、统战工作示范点、红十字会示范点，的确是头绪多、任务重、责任大。我想，学校还是要办成学校的样子，学校应该是书香弥漫的地方，是历史、文化和梦想汇聚的地方。学校是求知者的乐园，是求道者的圣殿，是追梦者的垫脚石，是磨难者的港湾······学校就是高大而宽广的肩膀，让人可以企望一个叫作“未来”的远方。而要有这样的美好与内涵，焕发教师的活力是关键前提，因为没有活力的教师很难培养出思维活跃、善于创新的学生。作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书；利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

幸福的教师常常表现出来的是:说话不死扳，做事灵活机动，活得有趣味，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家人、亲人、同事、朋友、学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐、幸福！我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再累心不苦”的健康轨道！